谈谈机械陈列柜基础教学

机械基础是一门机械类专业基础课，是为学习掌控把握掌控把握专业课和培养专业岗位能力服务的。机械基陈列储物储物柜其实用性强，涉及面广，是数控、模具、化机、汽修与焊接等机械类学员学习掌控把握掌控把握的重要课程。由于这门课程综合了机械原理和机械零件两门课程的基础知识，内容零散，系统性较差，概念抽象，原理枯澡，而而且要求学员有很强的形象思维能力，再加上实操性强等特别点，对高职院校的学员而言，学习掌控把握掌控把握难度大。而而而且大多数学校用教学的教具和设备又很缺乏，导致有些学员产生俱学和弃学的情绪。教师讲课难度较大。--机械基陈列储物储物柜如何改进教法，提升课堂效率是教师所关注的难题。下面就如何经过机械基础陈列储物储物柜改进教学方法，提升教学效果，谈几点教学体会。
一、让学员从思想上重视课程学习掌控把握掌控把握，树立专业意识，激发学习掌控把握掌控把握兴趣
学员只有在兴趣的驱动下，才能发挥学习掌控把握掌控把握的自觉性和主动性。高职院校学员没有升学压力，学习掌控把握掌控把握没有动力，基础又对比薄弱。对专业性较强的课程基础上没有学习掌控把握掌控把握兴趣。--激发学员的学习掌控把握掌控把握兴趣，成为该课程教学要解决的首要问题。课程教学，首先要重视第一节课，好的开始是成功的一半。应先向学员简介此课的主要内容及教学计划、易难点、新知识、新技术以及发展前景，使学员认知到所学课程的重要性及其在未来岗位和社会中的作用。比如针对汽修专业的学员，教师可以从老式汽车简介到现在的新型车、概念车以及未来的发展趋势。教师例举的汽车中的机械基陈列储物储物柜、内燃机、变速箱、差速器、联轴器、离合器、轴承等内容。学员全部将在这门课程中学到。告诉学员汽修专业与这门课程的紧密联系，让学员从思想上重视此课程，从而做到愿学、想学、认真学。--教师必须在第一节课中激发学员的学习掌控把握掌控把握兴趣，使之在快乐中学习掌控把握掌控把握。教师例举日常生活中非常普遍存的机器。比如洗衣机、汽车发动机、机械基陈列储物储物柜是如何作业的，机械基陈列储物储物柜有什么机构零件，先让学员发言讨论。对积极发言回答问题的学员全部应该给予真诚的赞美与鼓励，要让学员有成功感，增强学员的兴趣及自信心。
二、经常实行工厂现场参观教学
高职院校学员多来自农村，从没见过机床，所以上这门课之前先要去工厂参观，带学员参观生产装配车间，理解各类机床和生产机器设备。在讲授课程课程理论知识的--教师也应经常带学员到工厂参观，使学员对它们的构造及生产过程全部有所理解，把所学的课程课程理论知识和实际应用更好地集合起来。比如在学曲柄摇杆机构时，组织学员到实习工厂参观，认真查看牛头创床、往复式运输机和机床等设备的作业原理。让学员查看牛头创床的进给动作，使学员发现进刀时慢，退刀时快的动作形式，更进一步理解曲柄摇杆机构的急回特性。再如，在讲授完凸轮机构、间歇动作机构、离合器、联轴器和刹动器之后，请工人师傅做现场实操演示。任课教师边参观边讲解，这样就会使学员对所学知识有更深刻的印象。--这种参观教学法还能让学员受到爱岗敬业、吃苦耐劳等良好的职业道德教育，可谓一举多得。
三、充分应用乡媒体视频动画
机械基础教学有很多内容，运用模型、实物、挂图等传统教学方法灵活性差，使用不便利，只有靠教师的语言描述仔细地讲解、比划讲授机械零件的构造、作用和传动机构的原理，尽管教师讲解很卖力，学员却听得云里雾里，与教师的期望位有很大的距离。所以教师要应用动态演示的多媒体辅助教学。当学习掌控把握掌控把握一个"新机构"时教师就引用该机械基陈列储物储物柜导入声、像、文、图并茂的教学信息，可以增强教学的效果。增强学员对学习掌控把握掌控把握内容的认知和理解，提升课堂教学效率。如在学习掌控把握掌控把握铰链四杆机构、凸轮机构、间歇动作机构时，应用C*课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，凸轮机构的从动件动作规律，以及间歇动作机构的特别点生动形象地实行演示。